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新时代,教书育人不可“老观念”
发表时间:2019-4-23 11:51:56 来源:四川在线 
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  阳阳是四川省遂宁市安居区聚贤初中初三学生,3月29日,星期五,住校的他回到一路之隔的家中。一个多小时后,他服下农药自杀,服药前8分钟的经过,他用手机完整记录了下来。(4月22日封面新闻)
  遗留的视频中,阳阳烧掉了语文课本,言语中对班主任兼语文老师杨某表达了不满。不满,是因为杨老师平时总在批评他,认为他的语文成绩不好,却对他历史考第一从来不提。此外,杨老师在没搞清楚阳阳是否真打架的情况下,就罚他拔了一节课的草。而阳阳认为他只是与几个要好的同学嬉闹而已。
  还有,阳阳面临初中毕业后的职业抉择。他本人想当兵,但包括班主任在内的所有老师却给他频频出招,一会儿说他喜欢汽修,一会儿又说他喜欢厨师,就是无视他自己的选择。直到出事前几个小时,班主任还在问他父母考虑得怎么样。加上父母“偏听偏信”,使阳阳绝望,悲剧发生。
  在阳阳的视频里,他称“痛恨”班主任。这当然是阳阳的一面之词,却也反映出班主任在育人上确实存在一些问题。只有批评惩罚,却缺少鼓励沟通,即使阳阳的历史成绩考第一,班主任老师还是不给予表扬,却死死抓住她本人兼任的语文课说事儿,这使阳阳的自尊心受到沉重打击,再加上阳阳与同学打架这个“冤案”,罚他拔草长达一节课之久,这一惩罚被阳阳视为带有“侮辱性”,所以无论如何都不能接受。
  我们已经进入新时代,而新时代的学生肯定具有更鲜明的时代特征。如今的孩子接收的信息很多,与以前相比,现在的孩子个性极强,显得更自我、更叛逆,更看重自尊。如果我们再沿用原来的方法育人,对多数孩子来说显然不但不能奏效,还可能适得其反。所以,在与学生沟通时,一定要讲究方式方法,切莫想当然甚至简单粗暴,也绝不能有任何“偏科”或“偏心”的迹象。既然他们是新时代的学生,那么作为新时代的老师,就该与时俱进地创新育人,做好与学生的情感沟通。
  客观地讲,现在的学生很难教育,这是不争的事实,而这正是需要老师以真诚的态度,感化孩子的原因。孩子们的情感十分脆弱,稍不留意,哪怕一个微小的疏忽,都有可能给其造成极大的伤害。时代在变,学生在变,而作为老师,不能再用“老观念”和“老办法”,必须与时俱进地提高自身的业务能力,尤其是注重与学生“平等沟通”,学会先做学生的朋友,让学生遇到问题愿意找老师吐露心声,以避免类似悲剧的发声。
  阳阳在15岁的“花季年华”选择自杀,这令人痛惜不已!可见,深刻思考新时代的育人观,无疑具有重要意义。试想,如果老师不仅仅是与阳阳谈论语文成绩,而采用“迂回术”表扬他历史成绩取得第一,那么阳阳定会受到莫大激励,也定会增强他语文学习的动力。遗憾的是,老师没有采取鼓励与批评相结合的方法,而是一味批评阳阳的弱项,这就有违教育教学规律,会伤害阳阳的自尊心,加上其他因素的推波助澜,使他选择了极端。
  新时代“教书育人”面临新挑战,呼唤老师树立新观念。阳阳的悲剧令人扼腕,希望所有老师今后教育学生时,务必多研究育人规律;缺乏温度的教育,缺少灵活的沟通,就有可能导致不愿看到的后果。而对新时代如何育人,必须重新定位,并做出深刻反思,从而拿出新办法来,以避免悲剧重演。尤其要根据不同学生采取不同的教育方法,真正做到“以人为本”和“因材施教”,才能使孩子们在愉快中学习,心情舒畅地走好自己的人生路。(作者刘天放 系四川在线特约网评员)

来源:四川在线  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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